“別擔心，你們班主任不是不在學校麼。”
“可是班主任不在跟別的同學打架，肯定也會受處分吧……”
“不，我的意思是，你們班主任不在學校，這事情就會由你們班班長協商處理。無所謂，我哥會出手。”
聽林初墨這麼說，秦箏的腦海中不禁浮現出那個個子不高，總是眯著眼的男生形象。
那是高三六班班長，林孤舟。
句號高中和其他高中不同，所謂以人為本的教學理念，包括讓班長作為學生代表管理班級，其實更多倡導的是一種師生平等的關係。
如果換成其他學校，班長是不可能插手這種打架事件的，但林孤舟可以，因為他代表的不只是班主任周子良老師，還是高三六班全體成員。
林孤舟來到教務處的時候，教務處辦公室裡已經站著一大群人了。
對方五人是高三九班的學生，平日裡就組成小團體目中無人四處惹事，現在遇到唐促和常樂也算是當場碰壁了。
對方班主任也在場，現在主要討論的是，應該給予這些學生們什麼處分。
“我們教務處這邊想的是給予高三六班的兩名學生記大過處分，高三九班的五名學生記過處分。”
教務處主任對著在場眾人說道，本來應該是全員記過處分，但是從這些學生的狀況來看，帶眼睛的人都能看得出來，這就是唐促和常樂單方面毆打了對方五人一頓……
受害者總是能獲取到同情的，而且對方五人一致主張是常樂先動的手。
既然是常樂先動的手，結局又是五人捱揍，所以校方才給出了唐促和常樂的處分要比對方高一級的做法。
其實無論是記過處分還是記大過處分都無所謂，只不過是記大過處分聽起來比記過處分更高一級而已，當然兩者都會全校通報批評，但是不會被寫進校園檔桉裡，所以問題不大。
“這肯定不行，我們班的學生可是受害者啊。”
林孤舟笑眯眯開口的時候，在場眾人的表情一瞬間都變得無比詫異，其中甚至包括了唐促和常樂。
“你剛說你碰掉了唐促的手機，然後你還沒來得及撿起來道歉，就被常樂先出手打了一頓對吧？”
林孤舟看向對方五人之中的某個男生，對方愣了愣，旋即點了點頭。
“誰看見了？”
“我們都看見了啊，你看不到我們臉上的傷嗎？”
“五個打兩個都打不過，我都替你們班主任老師覺得丟人。”
林孤舟開口時語氣和善，但口中話語卻絲毫不留情面。
對方班主任是男老師，顯然也因為此事覺得丟人，直接被林孤舟一句話戳中了心窩子。
“這事情不就是你們先碰掉了唐促的手機然後不道歉，起了摩擦想要動手欺負人，最後五個打兩個都沒打過嗎？”
“你放屁！”
“你們五個人裡應該有一個以前是體育生後來不練了吧，從體能的角度來講，你們五個人本身就佔據著人數與力量優勢，我們班的兩個學生頂多就是正當防衛。怎麼，你們五個人想打架，我們班的兩個學生就得站著捱揍？”