“那太好了，你簡直幫了我大忙。”
這個專案定在了三天後，許浣溪擔心自己的業務水平不夠過關，這幾天在猛補理論知識，卻在前一天被萬露告知是去一所私立小學當講師。
許浣溪：......那她背了兩晚上專業而又晦澀的雕塑理論算什麼。
當天，她提前來到了學校門口，才知道這是一所實力雄厚的私立學校舉辦藝術節公開課，甚至邀請了不少藝術大家過來。
學校門口處停放的豪車眾多，就連裡面的建築設施都十分豪華，差不多是普通大學的面積大小了。
昨天在得知是給小孩子授課後，她便將講授理論換成了實踐課。
學校事先準備好了教具，許浣溪選用的是最方便的粘土，為了防止出現意外事故，她甚至將刻刀也取消了，全靠手動去捏。
這裡面坐著的哪位小祖宗要是不小心被磕了碰了，她可承擔不起這個責任。
其他的教室也有請來的藝術家在講課，可對於小孩子來說肯定是動手實踐課更加有趣，所以許浣溪所在的教室幾乎爆滿。
許浣溪沒有當老師的經驗，甚至沒有帶小孩的經驗，面對講臺下一群烏泱泱的蘿蔔頭頗有些緊張。
好在這群穿著整齊制服的小孩極懂禮節，後面也有其餘老師維持秩序。
許浣溪用通俗易懂的語言講了一些理論知識，又講了一些雕塑技巧，便開始了動手環節。
她沒有對雕塑內容設定限制，畢竟這個年齡正是天馬行空的時候，她更想看看孩子們的創意。
她在下面來回走著，偶爾回應下學生的問題，對遲遲沒有動手的孩子也進行了溝通引導，很快讓他們找到了思路。
在課桌中來回穿梭著，她很快注意到坐在教室最後一排角落的一位孩子對著課桌上的粘土發呆。
那孩子沒有同桌，許浣溪便坐在了他的身邊，柔聲問著他：“沒有思路嗎？”
男孩點點頭，飛速用餘光瞟了許浣溪一眼，立馬垂下頭。
不知為何，這男孩看著有些眼熟，許浣溪想不起來是誰，只覺得他的年紀應該比其他的學生要再大一些。
她的目光放在他桌上的粘土上，份量明顯要比其餘孩子少了很多。
許浣溪一怔，難道是發材料老師的失誤？
於是她走到講臺的位置，將剛才用來舉例的粘土材料給男孩一些。
“是不是因為材料不夠的緣故才沒開始動手？”許浣溪笑眯眯的，“你想做什麼呀？”
男孩的眼神有些躲閃，似乎很抗拒和人交流。
許浣溪摸了摸他的頭，“那你先思考，有什麼問題就和我說。”
說完，她便去看別的學生進度，偶爾也親自上手幫忙改改，一個小時的時間很快過去。