天禧二年1018年）二月初，趙恆連發三道詔令，一是以升王趙受益獻石炭爐製法之功立為太子，改名“禎”。
二是晏殊次功，以太子府記室參軍、左正言、直史館兼太子舍人，賜金紫。
三是為打擊囤積居奇之商賈，大宋境內所有石炭礦均收為官營，私人商賈不得開採。
潤州石炭礦、長興石炭礦允許丁家開採二十年，以彰其獻上石炭爐製法之德，蘇州知州孫冕一併賞賜。
吳夢還不知道的是，他將北宋大量使用煤炭的時間向前推進了三四十年，從此北宋百姓家裡的主要燃料從木材逐漸過渡到煤炭。
他也將趙禎上位太子推進了一年，小蝴蝶扇的微風已經使大宋逐漸偏離了原本歷史的軌道。
陽春三月，今年的春天卻姍姍來遲，初春時節，乍暖還寒，婁江流去大海的方向升起了一輪朝陽，絲絲寒意逐漸消散。
一陣雜亂的腳步聲打破了河畔的清淨，在河畔的土路上奔跑著一群十歲出頭的少年，個個臉上還有晨起的倦容。
領頭的和尚拿著個鐵皮喇叭轉身喊道：“故天將降大任於斯人也。”
後面的少年們一起高喊：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，餓其體膚、空乏其身、行拂亂其所為、所以動心忍性，增益其所不能！”
吳山學堂的學子們每日清晨都須在智慧和尚的帶領下晨跑，和尚的弟子們隨後還要去操場站樁打拳，然後晨讀，早餐後方進入課室上學。
丁睿混在一群大孩子裡面，個頭矮了一截，像個小不點似的跟著一起跑一起吼，一起打拳。
師從吳夢這一年半的光陰，丁睿除了大宋的傳統節日從未休息，當別的孩子爬樹抓鳥時，他卻在孜孜不倦的苦讀，白日聽課，夜間自修。
連智慧這等苦修過的和尚都稱讚丁睿的勤奮，吳夢心道他若是在後世有丁睿這般努力早就考上清華、北大了。
吳夢對丁睿的學習抓的更緊，對格物的教育超前於所有的學童，並令他自己動手製作各種物理的試驗模型。
早餐後，李五推著吳夢進了孤兒班的課室，丁睿緊跟其後，手上捧著一條木製的小船。
吳夢進到課室裡，所有學童起立躬身抱拳行禮：“先生好。”
吳夢同樣抱拳還禮：“學童們好，請坐。”
學童們整齊的坐下。
吳夢道：“這一年來諸位學童進展很快，算術的四則運算、初等幾何都掌握了，從今日起，開始學習格物。
何為格物，格物者，知曉萬物的道理，聖人曾雲：修身齊家治國平天下，欲修其身者必先正其心，欲正其心者，先致其知，致知在格物，物格而後知至。此所謂物窮其理，萬分重要。”
吳夢並沒有採用現代的說法來解釋物理，而是用古代人能理解的方式，擷取了一段朱熹曾經說過的名言來說明格物的重要性。
“在學習格物之前，學子們一起來看一個有趣的實驗，諸位且隨為師一起去灶屋。”吳夢繼續說道。
學童們矇頭蒙腦的跟著一起來到寬敞的灶屋內，吳夢指著一個大水盆道：“睿哥兒，將你做的蒸汽船點火放於盆內，諸位仔細看好。”
丁睿手裡那艘船模不到半尺許，船上水平放置一個小小的銅瓶子，瓶子下方是一根粗粗的蠟燭。