他點燃小船上的蠟燭，將小船放於水盆內。
不一會，船上小銅瓶內的水被加熱，“嘶嘶”的沿著瓶口的小孔向後噴出灼熱的蒸汽，小船開始自動向前行駛。
學童群裡頓時“哇”聲一片，他們不敢相信船可以自己行走，隨著蒸汽噴的越來越急，這船也越走越快。
行走到對面的盆壁，李五將他拿起調換方向，蒸汽船又掉頭行駛回來。
“好，現在大家都看到了無須划動的小船，如果想自己來試試，課後找睿哥兒，現在回課室。”吳夢吆喝道。
待回到課室，吳夢開始發問：“請問諸位學童，船為何會自行走動。”
課室裡一片寂靜，學童們你望著我，我望著你，都不吭聲。
“張巖林，你來說。”吳夢直接點名。
“是，先生，弟子以為是那水汽之故。”張巖林站起來怯生生的答道。
“嗯，你說的不錯，確實是那水汽之故，再問你，如船能自行，對我大宋子民有何裨益？”吳夢繼續發問。
“不用人划船，可節省人力。”張巖林答道。
“好，汝說的甚對，還有答案麼，往大處想，諸位學童可是學過《大學》、《孟子》的。”吳夢淳淳誘導。
課室裡沉寂了一會，然後這些學童紛紛交頭接耳，吳夢也不管他們，讓他們自由討論。
一個學子舉起了手，吳夢喊道：“周立回答。”
“先生，學生以為藉助水汽之力，可打造出自行的船，不用拉縴，就是不把人當牲畜用，可體現大宋的仁義。”
吳夢滿意的點點頭，這個學生不錯，能夠聯絡到孟子所說的仁。
“還有，節省的人力可以用來開墾荒地，打出更多的糧食，讓天下沒有饑民，正所謂衣食足而知禮義。”周立繼續說道。
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吳夢笑了，誇獎道：“周立回答的很好，還有哪位學子回答，不必起立，坐著說話。”
這下課室裡的學童們交頭接耳更是熱切。有云自行船可載人四處遊玩的，有道漕運可通行無阻的，有說百姓交糧便不必用馬拉車的……
其中幾個學童還真說到了點子上，比如煤場的機器可否用水汽帶動之類。
吳夢舉手示意停止，然後說道：“大家說的都有道理，那可以告訴諸位學子的是，這水汽不但可以行船，還可以造出自行的大車，怎麼造，就需要學好格物，以後我等就開始這格物的學習。”
吳夢拿起石灰做的粉筆，在黑漆刷過的木板上寫下一個斗大“力”字。
他指著“力”字說道：“剛才所有的一切，都可以用‘力’來詮釋，為何我等推動木箱很是費勁，煤場的軌道車卻如此輕鬆，為何幾人抬起一筐煤球累得直不起腰，而碼頭和煤場內的吊杆輕易的吊起如此之重的竹筐，都是這個‘力’在作怪，下節課為師就詳細的講述這‘力’是什麼，如何獲得更大的‘力’。”