雖然他覺得這個道理挺簡單的。
柳湘蓮是個成年人，一個腦子清醒的成年人，他當然有資格決定自己想做什麼，要做什麼，該怎麼做，作為朋友，陳景書可以站在自己的立場上提醒他風險，但柳湘蓮又不是幹壞事，他既然在理智的情況下做出了決定，且堅定不改，那麼就沒有任何人有資格自以為是的去想要強行扭轉他的意志。
這與陳景書支援何昕讀書，走科舉的路子，並無本質區別。
柳湘蓮的事情相對來說算是比較容易解決的。
何況陳景書除了請何昱多多上心之外，能做的事情其實不多。
倒是趙載桓，大約是閱兵那日受了刺激，這幾日竟然也開始苦讀兵書了。
倒不是說原本趙載桓不讀兵書。
作為太子，趙載桓所接受的教育可比陳景書全面多了，兵書是一定要學的，且有專門的人教導。
只是以前趙載桓對此雖然不算敷衍了事，但也沒有特別刻苦，只是完成該完成的任務而已。
近些日子卻突然用功起來。
旁人都以為是因為南海打仗了，趙載桓作為太子，總有他要說話，要表達意見的時候，若是不通兵法鬧出笑話來就不好了，因此他才這麼努力，陳景書卻覺得不是。
……大概就是閱兵那日受的刺激吧。
而且正值青春期的趙載桓又跟他鬧別扭了。
大概就是類似於，你居然懂軍事，你居然都不告訴我！枉我那麼信任你，負心人！
……真要形容的話，大概也就是這麼個畫風。
當然，陳景書覺得年輕人的爭強好勝大概也能算作原因之一。
只是趙載桓自己這麼刻苦也就罷了，他居然把王獻也給拉上了。
雖說王獻本身就是趙載桓的伴讀，但陳景書總覺得那孩子的畫風和兵書是不符的。
可王獻本身卻對此絲毫不排斥。
或者說，只要有書可以讀，只要有知識可以學，王獻就很開心。
因此哪怕趙載桓帶著他學與他自己畫風完全不搭的兵書，王獻也能學的很努力，很刻苦。
一日兩日倒也罷了，時日多了，陳景書覺得還是得勸勸。
結果他