穆林真的是給我配了一個好書記，以後真正推行工作的時候，可能都要靠文青幫我周旋。
“除了新系統的事情，還有一項工作，我們需要馬上要做出改變的。我看了學院的課程安排，有很多課程是完全沒有必要做成主幹課的，學院要精簡課程。從下個學期開始，要全部剪掉。”
機械學院課程門類繁多，也是李教授當職時留下的遺患。
每多上一門課，老師就會多一點收入，所以老師們為了搶課上，都曾發生過大打出手的事情。李教授最大的本事就是養廢人，他為了讓大家都有事情做，都有錢賺，也是為了學院的“和諧”，加開了二十多門課程。
很多老師完全沒有上這些課資質，基本就是照著書念。既浪費學生的時間，又浪費學校的資源。
“什麼？！石心，你這是讓我們都去喝西北風啊！你這是要把我們往死裡逼啊！”，蔣文武一拍桌子，起身準備要走。
文青忙拉住他，叫他先聽完再說。
“聽什麼聽啊！這還能聽下去嗎！這種沒做過管理工作的國外的爛貨，讓他當院長？！我看明天直接給他告到上面去吧，他不適合！”，蔣文武並不在意文青的勸阻。
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“蔣教授，石院長是被特殊授權過的，不要說校長，就是高官都點頭答應過的。現在市理工的情況非常危急，我們不能在固步自封了。”，文青繼續說。
“高官點頭答應過的？你騙人呢吧！高官怎麼了，我上訪！”，雖然蔣文武的嘴依然很硬，但是態度明顯緩和了很多。
“咱們東北作為老工業區，太過落後，現在振興東北已經是迫在眉睫。高官能點頭，自然也是上面受益過的。蔣教授，你就不要雞蛋碰石頭了。現在是國家為我們考慮，才會給我們在如此大的支援和自由度，來改善現狀。你這麼不支援石院長的工作，可不是和石心一個人在做對啊！”，文青有的沒的繼續勸說道。
“看在上頭的面子，我在聽聽你白話些啥！”
“以後主幹課程，要把一大班分成多個小班，多名老師負責同一門主幹課。這樣，保證老師和學生間的距離足夠近，老師要和學生溝通，瞭解學生，對不同的學生要有不同的引導方式。”，我沒有針對蔣文武多說些什麼，繼續有條不紊的介紹新政策。
“石心啊，哦不，石院長啊，我們現在很多老師都沒有什麼專案，就指著這點兒講課費呢。”，這次說話的，是陶昕蕊。
陶昕蕊，也是當年和我一起留校的教師，一名女教師。這麼些年沒有積攢下什麼社會活動和社會資源，全憑上課和監考賺錢。
“能者上，我們會開展網上學生評分，評分低的老師好好提高自己的能力，以後還是會有機會。另外想給本科上課的老師，一定要跟進最前沿的研究，不能整天都拿著用了十幾年的老教材給學生們念。要多和學生互動，不能像高中教師那樣照本宣科。大學教育是高等教育，要不直接叫中學教育好了！這一個工作具體怎麼進行，我已經和文書記溝通好了，勞煩文書記代勞了。”
“客氣了，石院長，這一部分的工作我立刻開始落實。”，文青語氣堅定的說。
我沒有正面回答工資的問題，我要考慮學校的發展，不能為了拉扯弱者，影響改進的步伐。
更何況，我給他們做過計算了，省裡和學校的基本工資加到一起已經有七千多了。所有的老師都有房子，所以在龍州市這樣消費不太高的地方，七千足夠過上好日子了。
如果不滿意，我歡迎他們辭職，他們能找到更舍和他們的地方，我也能為機械學院減負擔。
幾件事情交代好後，就結束了第一次的視訊會議。
“老公啊，你這是要把瑞典的管理方式整個照搬過去啊？”，視訊會議結束後，金名問。
“是啊，瑞典的系統已經執行很多年了，他們能有這麼好的創造力是有原因的。這個系統可以很好的淨化工作環境。但是，能不能提高科研能力，還是要靠老師們自己的努力。”