心懷不滿的她在第二天的課上並沒有認真的閱讀秦鍵的作品，並且在演奏的時候還故意在一些地方施展小伎倆，用錯誤的演奏解讀來演奏。
因為是首演，沒有人知道她幹了什麼，即便秦鍵本身也無法對她加以指責。
不過遺憾的是在她演奏結束之後，班裡的每一個同學似乎都被音樂打動了。
那時她又覺得大家很不客觀，她想如果摘去秦鍵之前作曲家的身份，大家一定不會對這樣的作品假以辭色。
抱著種種個人想法，她昨晚向科赫請了假，今天本不打算來上課。
她知道今天秦鍵要演奏自己的作品。
可清晨去琴房的路上，她路過教學樓又鬼使神差的來到了教室。
在秦鍵帶著小女孩攜譜上臺那一刻，她心中滿是譏諷，她打一開始就不相信秦鍵擁有超人一般的讀譜能力。
然而當她看到自己的手寫譜被小女孩攤開那一刻，她有點後悔，自己為什麼不把排版好的作品發給科赫。
不過緊接著她的思緒便被鋼琴奏響的第一個音所打斷。
一箇中弱強度的保持音，她沒有在譜面上進行任何標註，但她聽到了一個絕佳的音。
這是她想要的。
接連而來的四小節，她的注意力一點點被音樂引到了秦鍵認真的演奏神情上。
這一刻她又有些感動。
沒有一個作者不期望自己的作品被認真所待。
跟著秦鍵的演奏，她的心臟猛然加速了跳動。
她忽然想到這份手寫樂譜的結尾處有一個重大的書寫錯誤！
她張了張嘴，只是音樂已然開始，並已奏至第一頁的尾聲。
——
“1”
“2”
“3”
“4”
段暄發誓自己從沒有這麼認真的數過拍子，聽著一旁的演奏，她將大量的注意力都放到了樂譜上的————小節線。
這是整份樂譜裡她唯一能清晰看到的東西。
也是她唯一能依靠的東西。